鄭州大學(xué)認真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,，深入落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,，堅持立德樹人根本任務(wù)，聚焦加快建設(shè)中國特色,、世界水平的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，加強統(tǒng)籌謀劃,、發(fā)揮特色優(yōu)勢,、注重模式創(chuàng)新，努力選拔培養(yǎng)更多基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才,，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作出積極貢獻,。

加強統(tǒng)籌謀劃，夯實發(fā)展基礎(chǔ),。建立“理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地”“人文學(xué)科試驗班”“國際化班”等,，成立以校長為組長的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌部署“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0”相關(guān)工作,。制定《關(guān)于深入實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0的意見》《關(guān)于建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地的意見》,，先后培育化學(xué)、物理學(xué),、歷史學(xué),、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),、經(jīng)濟學(xué)（金融）和中國語言文學(xué)（古文字）等7個基地，化學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地,。依托“拔尖計劃2.0”,，輻射帶動各個基礎(chǔ)學(xué)科進一步優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，累計建設(shè)國家級一流專業(yè)65個,。不斷匯聚優(yōu)質(zhì)資源,，著力打造一批適應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的一流課程、一流教材和一流實踐體系,，構(gòu)建本研貫通的課程體系,、知識體系和內(nèi)容體系，為拔尖學(xué)生脫穎而出,、健康成長營造良好環(huán)境,。

發(fā)揮特色優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)科布局,。緊扣國家發(fā)展需求,，主動適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，以化學(xué),、材料科學(xué)與工程,、臨床醫(yī)學(xué)等學(xué)科為牽引，積極發(fā)展新興專業(yè),，改造提升傳統(tǒng)專業(yè),，打造特色優(yōu)勢專業(yè),。持續(xù)加強對重點學(xué)科方向的投入，注重優(yōu)勢特色學(xué)科群建設(shè),，打造歷史與考古,、古文字等學(xué)科平臺。充分發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢,，面向世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求,，建設(shè)生物醫(yī)學(xué)、人工智能等前沿交叉學(xué)科“特區(qū)”,，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科布局,，進一步強化對關(guān)鍵領(lǐng)域拔尖人才的培養(yǎng)力度。圍繞高校法治,、中原文化,、信息技術(shù)等重點領(lǐng)域持續(xù)推進“四新”建設(shè)，建立健全拔尖人才協(xié)同培養(yǎng)長效機制,，加強與政府部門,、兄弟高校和社會機構(gòu)等單位的協(xié)同聯(lián)動，設(shè)立一批“四新”校外實踐基地,，促進專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升,，推動形成高水平人才培養(yǎng)體系。獲批教育部“新工科”教學(xué)改革研究與實踐項目3個,、“新農(nóng)科”教學(xué)改革研究與實踐項目4個,、“新文科”教學(xué)改革研究與實踐項目5個，建設(shè)省級“四新”校外實踐基地22個,。

注重模式創(chuàng)新,，提升培養(yǎng)質(zhì)量。落實“中學(xué)生英才計劃”“科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃”,，不斷加大對在基礎(chǔ)學(xué)科方面具有學(xué)科特長,、創(chuàng)新潛質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生的吸引力度。持續(xù)深化拔尖學(xué)生遴選,、培養(yǎng)和評價機制改革,，探索建立基于“三梯度作業(yè)、三等級組別,、三輪次競賽”,、學(xué)生評價與教師評價有機結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，充分考察,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)、解決復(fù)雜問題和創(chuàng)新思維等能力,。依托優(yōu)勢特色學(xué)科,，設(shè)立覆蓋基礎(chǔ)學(xué)科,、跨學(xué)科的課程思政示范課程，課程群教學(xué)團隊和教學(xué)研究特色化示范中心等30余個項目,，推動教學(xué)質(zhì)量不斷提升,。修訂拔尖學(xué)生培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系和內(nèi)容體系,，探索開展學(xué)分制改革,，增加“個性化”培養(yǎng)學(xué)分的比例，努力滿足不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)需求,，進一步激發(fā)創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿?。強化與相關(guān)學(xué)科“拔尖基地”對接，組織游學(xué)和夏令營活動,，幫助拔尖學(xué)生開拓視野,。設(shè)立本科生國際交流“雙千計劃”中長期和短期項目，為拔尖學(xué)生接觸國際前沿研究創(chuàng)造條件,。

聚焦創(chuàng)新發(fā)展,，深化科教融合。依托3個“國家創(chuàng)新引智111計劃”基地,，積極引進國內(nèi)外知名學(xué)者參與基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究,，夯實師資力量，深化科教融合,。圍繞生命科學(xué),、醫(yī)學(xué)、人工智能等重點領(lǐng)域,，加快推進基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域國家級、省級實驗室建設(shè),，為開展創(chuàng)新性應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才筑牢基礎(chǔ)。建立健全符合基礎(chǔ)學(xué)科人才成長規(guī)律的選拔,、培養(yǎng),、評價和使用機制，努力“聚天下英才而用之”,。強化名師引領(lǐng),，支持基礎(chǔ)學(xué)科特別是優(yōu)勢特色學(xué)科專家學(xué)者組織國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，為拔尖學(xué)生提供更多與名師大家學(xué)習(xí)的機會,。面向本科生開放學(xué)校國家級,、省部級重點科研平臺，將科研成果和工程案例融入教學(xué)實踐實驗環(huán)節(jié),，落實導(dǎo)師全過程管理責(zé)任,，開展學(xué)科交叉,、科教融合的科研創(chuàng)新項目，支持學(xué)生早進課題,、早進實驗室,，早進團隊，為學(xué)生攀登學(xué)術(shù)高峰搭建平臺,，進一步提升科研創(chuàng)新能力,。