近期,，各?。▍^(qū),、市）及廣大高校陸續(xù)收到國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)的《關(guān)于做好“十四五”期間普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估工作的通知》,，開始為新一輪審核評估各項工作做準(zhǔn)備,。

經(jīng)過前期的廣泛宣傳與動員,，廣大高校對新一輪審核評估的理念已經(jīng)有了一定程度的了解,，隨著“十四五”審核評估通知的印發(fā),，很多高校迫切希望進(jìn)一步加深對評估理念,，特別是評估操作的認(rèn)識,。

《中國教育報》高教周刊專題刊登經(jīng)新一輪審核評估試點專家組線上與入校深度考察、調(diào)研論證,、慎重推薦,，教育部普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評估專家委員會審議同意,，具有理論先進(jìn)性、實踐有效性,、示范推廣性的本科教育教學(xué)與人才培養(yǎng)改革特色做法和實踐案例,，以期對同類高校破解類似難題、加快改革步伐有所啟迪,。（7所試點高校中,，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、衢州學(xué)院完成線上評估工作,，入校評估工作受疫情影響延期）

01清華大學(xué)

踐行“三位一體”教育理念,，培養(yǎng)肩負(fù)使命追求卓越的創(chuàng)新人才

“踐行‘三位一體’教育理念，培養(yǎng)肩負(fù)使命追求卓越的創(chuàng)新人才”示范案例,，是清華大學(xué)本科教育教學(xué)改革與實踐成果,。多年來，學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù),，提出“一流的本科教育是一流大學(xué)的底色”,，構(gòu)建價值塑造、能力培養(yǎng),、知識傳授“三位一體”的教育理念和人才培養(yǎng)模式,，深入推進(jìn)本科教育教學(xué)改革，精心謀劃,，大膽實施,，蹄疾步穩(wěn)，成效顯著,。

學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)定位匹配度高,，質(zhì)量保障運行體系健全有效，教育教學(xué)資源投入保障有力,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果突出,、示范性強(qiáng)，畢業(yè)生質(zhì)量社會認(rèn)可度高,。清華的本科教育給學(xué)生打上了深刻的清華烙印,，讓他們在永不褪色的底色上成就絢爛的人生，在我國高校本科教育教學(xué)改革中充分發(fā)揮了出經(jīng)驗,、作示范的重要作用,，是中國高等教育當(dāng)之無愧的一面旗幟。清華大學(xué)的實踐讓我們堅信,，新時代中國的高等教育完全有能力培養(yǎng)出第一流的創(chuàng)新人才,。

02上海交通大學(xué)

多模式、多層次的國際化人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐

“多模式,、多層次的國際化人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐”示范案例,，是上海交通大學(xué)本科教育教學(xué)綜合改革與實踐成果,。多年來，學(xué)校聚焦國家戰(zhàn)略需要,，積極探索中國高等教育改革創(chuàng)新的新途徑,，為國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供先行經(jīng)驗和解決方案。學(xué)校扎根中國大地,，引進(jìn)融合創(chuàng)新多學(xué)科多模式優(yōu)秀辦學(xué)實踐,，針對如何將國際化資源轉(zhuǎn)變?yōu)橛藘?yōu)勢的普遍性問題，通過戰(zhàn)略性地合作布局,，針對性地經(jīng)驗?zāi)７?，?chuàng)造性地借鑒推廣，實現(xiàn)了從“引進(jìn)借鑒,、模仿吸收”到“以我為主,、為我所用”，再到“面向未來,、引領(lǐng)發(fā)展”的辦學(xué)模式躍升，并將國際化辦特區(qū)學(xué)院的改革經(jīng)驗溢出融入,，帶動全校人才培養(yǎng)工作的整體性發(fā)展,；形成了“國際視野、學(xué)科交叉,、創(chuàng)新為道,、質(zhì)量為本”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了綜合能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,、多學(xué)科自然融合,、重實踐求創(chuàng)新、開放生態(tài)為特色的國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式,；探索出中國高等教育特別是工程教育改革創(chuàng)新的新途徑,，引領(lǐng)示范作用強(qiáng)，為全國高校面向全球的開放辦學(xué)改革創(chuàng)新打造了可復(fù)制,、可借鑒的示范區(qū),。尤其是在當(dāng)前的國際形勢下，成果所實施的改革路徑和所產(chǎn)生的改革實效尤為可貴,，具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用和推廣應(yīng)用價值,。

03安徽大學(xué)

突破“穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)”、建立需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)“安大路徑”探索與實踐

“突破‘穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)’,、建立需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)‘安大路徑’探索與實踐”示范案例,，是安徽大學(xué)本科教育教學(xué)改革與實踐的成果。多年來,，學(xué)校聚焦解決地方高水平綜合大學(xué)存在的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位“大而不當(dāng)”導(dǎo)向性問題,，“穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)”下專業(yè)設(shè)置“綜而不合”優(yōu)勢發(fā)揮問題,，人才培養(yǎng)“多而不強(qiáng)”水平提升問題，社會服務(wù)“弱而不準(zhǔn)”融合不夠問題等共性難題,，創(chuàng)新發(fā)展系統(tǒng)論及結(jié)構(gòu)決定功能理論,，提出了“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)功能,、提質(zhì)量”的發(fā)展新理念,；通過調(diào)“學(xué)科—院系”結(jié)構(gòu)、調(diào)專業(yè)結(jié)構(gòu),、調(diào)規(guī)模結(jié)構(gòu),，發(fā)揮引領(lǐng)功能、強(qiáng)化支撐功能,、突出服務(wù)功能等系統(tǒng)舉措,，走出了突破“穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu)”、建立需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)“安大路徑”,，“產(chǎn)業(yè)—專業(yè)—學(xué)業(yè)—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四業(yè)聯(lián)動的教學(xué)綜合改革有效促進(jìn)了本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升,，增強(qiáng)了服務(wù)地方的能力，該示范案例具有很好的推廣作用,。

04遼寧石油化工大學(xué)

“課堂教學(xué),、實踐育人、雷鋒文化”三位一體的新時代雷鋒精神育人體系的構(gòu)建與實踐

“‘課堂教學(xué),、實踐育人,、雷鋒文化’三位一體的新時代雷鋒精神育人體系的構(gòu)建與實踐”本科教育教學(xué)示范案例是近年來學(xué)校綜合改革實踐的成果。作為新中國第一所石油工業(yè)學(xué)校,，遼寧石油化工大學(xué)緊扣立德樹人根本任務(wù),，充分發(fā)揮坐落在雷鋒第二故鄉(xiāng)—遼寧撫順的地域優(yōu)勢，高擎雷鋒精神旗幟,，用雷鋒精神建校育人,、興校育人，全面構(gòu)建了“課堂教學(xué),、實踐育人,、雷鋒文化”三位一體的新時代雷鋒精神育人體系，創(chuàng)建了新時代雷鋒“五個一”精神,、“撫油精神”,、“一種情懷、四種精神”的大思政育人模式,，創(chuàng)新了“對接社會,、開放共享”的多平臺行業(yè)特色高校的思政育人理念。把雷鋒精神融入辦學(xué)治校的各方面,、人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié),，形成了具有雷鋒精神底色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色,，并在實踐中廣泛推廣應(yīng)用，取得了重大的社會效益和影響,，為國內(nèi)高校立德樹人和思想政治教育領(lǐng)域樹立了典范,。

05常熟理工學(xué)院

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院——應(yīng)用型人才培養(yǎng)新路徑的探索與實踐

“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院—應(yīng)用型人才培養(yǎng)新路徑的探索與實踐”示范案例是常熟理工學(xué)院為全面深化產(chǎn)教融合，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體制機(jī)制改革創(chuàng)新上持續(xù)探索的成果,。從2009年起,，學(xué)校率先探索行業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式，與行業(yè)企業(yè)搭建了以校企合作教育項目為載體的合作機(jī)制,。2017年,，學(xué)校啟動了集人才培養(yǎng)、科技研發(fā),、社會服務(wù)“三位一體”的行業(yè)學(xué)院2.0版現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),。目前學(xué)校建有現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院10個，其中獲批國家級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院1項,、省級重點產(chǎn)業(yè)學(xué)院2項,。經(jīng)過近12年的探索實踐，學(xué)校構(gòu)建了以“三對接,、六融合,、八共同”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式，以綜合性創(chuàng)新型項目為引領(lǐng),，將行業(yè)部門與學(xué)校教育深度融合,，契合新工科,、新文科等理念,，在體制機(jī)制、培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了有效革新,，為地方本科高校應(yīng)用型人才特色培養(yǎng)探索了新路徑,，在推進(jìn)全國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中起到了奠基性、開拓性的作用,。