2023年11月14日，廣西日?qǐng)?bào)刊發(fā)校長(zhǎng)曾志羽理論文章：充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校在健康中國(guó)建設(shè)中的支撐作用。

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黨的二十大報(bào)告對(duì)推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)作出重要部署，強(qiáng)調(diào)“把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”。醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要基石，醫(yī)學(xué)院校是醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要基地，承擔(dān)著為人民健康服務(wù)的神圣使命。隨著健康中國(guó)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，醫(yī)學(xué)院校作為教育陣地、科技重地、人才高地的結(jié)合體，應(yīng)牢牢把握立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，積極適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承等方面的作用，自覺擔(dān)負(fù)起“人民健康至上、健康優(yōu)先發(fā)展”的使命，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化筑牢健康根基。

聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需要

培養(yǎng)新時(shí)代卓越的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才

隨著全球健康問題的日益復(fù)雜化和人口老齡化趨勢(shì)的加劇，人們的健康需求迅速增長(zhǎng)，對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求更趨多元化。針對(duì)當(dāng)前人才結(jié)構(gòu)不合理、急需緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)不足等問題，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)主動(dòng)把育人目標(biāo)由培養(yǎng)“以治病為中心”的醫(yī)學(xué)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“以健康為中心”的高層次復(fù)合型健康專家，在優(yōu)化培養(yǎng)體系、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、營(yíng)造培養(yǎng)環(huán)境方面下功夫，培養(yǎng)出具備救死扶傷道術(shù)、心中有愛仁術(shù)、知識(shí)扎實(shí)學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過硬技術(shù)、方法科學(xué)藝術(shù)的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才。

建立健全醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。優(yōu)化規(guī)模結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)層次結(jié)構(gòu)布局，完善招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。健全思想政治工作體系，將思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，將醫(yī)學(xué)人文教育嵌入實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、道德品質(zhì)和職業(yè)操守。優(yōu)化培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，深化相關(guān)學(xué)科協(xié)同發(fā)展，加大現(xiàn)階段緊缺急需專科人才培養(yǎng)力度，完善全科醫(yī)學(xué)、高層次公共衛(wèi)生、高層次護(hù)理等短缺明顯專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，設(shè)立健康事業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)性人才培養(yǎng)專業(yè)，著力構(gòu)建預(yù)防、診療、康養(yǎng)等服務(wù)生命全周期、健康全過程的人才培養(yǎng)體系。

創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式。推進(jìn)新醫(yī)科建設(shè)，把“大健康”理念和新科技革命內(nèi)涵貫穿人才培養(yǎng)全過程，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的多元化，豐富人才培養(yǎng)的方式和途徑，以適應(yīng)健康鏈條各個(gè)環(huán)節(jié)的需求。深入推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育模式變革，深化課程改革，優(yōu)化課程設(shè)置，建立“醫(yī)+文、醫(yī)+工、醫(yī)+理、醫(yī)+X”交叉學(xué)科課程體系，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化，使學(xué)生全面掌握全健康鏈條各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)和技能，滿足全健康鏈條需求的高水平卓越醫(yī)學(xué)人才。推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的個(gè)性化，因材施教，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能，成為健康中國(guó)建設(shè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才或骨干人才。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過創(chuàng)新臨床實(shí)訓(xùn)、科研實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)等途徑，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)、復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。

營(yíng)造良好人才培養(yǎng)環(huán)境。完善組織領(lǐng)導(dǎo)和跨部門協(xié)調(diào)機(jī)制，推進(jìn)醫(yī)教融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，為醫(yī)學(xué)人才提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，創(chuàng)造有利于人才成長(zhǎng)的氛圍。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力，為學(xué)生提供更好的教育資源。加快建立適應(yīng)行業(yè)特點(diǎn)的人事薪酬制度，創(chuàng)新人才使用機(jī)制，健全人才評(píng)價(jià)機(jī)制，為醫(yī)學(xué)人才創(chuàng)造優(yōu)越的發(fā)展空間。

聚焦醫(yī)教研協(xié)同

提升醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化水平

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要以重大科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，加快科技創(chuàng)新成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。醫(yī)學(xué)院校作為高等教育的重要組成部分，是推動(dòng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究、實(shí)現(xiàn)重大醫(yī)療突破的重要力量。針對(duì)當(dāng)前醫(yī)教研協(xié)同不夠、科研創(chuàng)新能力不足、科研成果轉(zhuǎn)化低等問題，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)堅(jiān)持健康優(yōu)先發(fā)展，通過協(xié)同推進(jìn)、交流合作和提供服務(wù)，推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。

強(qiáng)化醫(yī)教研協(xié)同。聚焦世界科技前沿，以項(xiàng)目為牽引、以科研平臺(tái)為支撐，加強(qiáng)交叉學(xué)科的研究，開展靶向科學(xué)研究，力爭(zhēng)在重大原創(chuàng)性成果、關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)等方面突破瓶頸。聚焦臨床需求和效益，發(fā)展轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)，推動(dòng)基礎(chǔ)與臨床、臨床與預(yù)防的融合，不斷提高診治復(fù)雜危重病癥的能力和水平，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究成果向臨床應(yīng)用轉(zhuǎn)化，讓科技成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

強(qiáng)化醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)交流合作。發(fā)揮國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及臨床醫(yī)學(xué)研究中心平臺(tái)的作用，加強(qiáng)校地合作、校企合作、校校合作，深化與高水平研究機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)之間的全方位合作，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校發(fā)展與社會(huì)需求的雙向良性互動(dòng)，全面提升服務(wù)區(qū)域發(fā)展水平。深化與國(guó)際一流的醫(yī)學(xué)院校和機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，鞏固和加強(qiáng)各類合作平臺(tái)建設(shè)，積極參與全球衛(wèi)生治理和人口健康領(lǐng)域的國(guó)際合作等，開展聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合攻關(guān)生物醫(yī)學(xué)等重點(diǎn)科技前沿，提升醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化水平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等國(guó)際化和全球化。

提供醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化服務(wù)。發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體作用，積極拓寬與科研機(jī)構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)等合作渠道，通過醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化的活動(dòng)，共同開展科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用和交叉合作，提升科研成果轉(zhuǎn)化率，努力在融入與服務(wù)國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。優(yōu)化醫(yī)學(xué)科研評(píng)價(jià)機(jī)制，提倡以質(zhì)量為核心的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，加強(qiáng)中長(zhǎng)期效果評(píng)價(jià)，建立醫(yī)學(xué)研究多元、分類評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育朝健康教育發(fā)展。

聚焦人民健康需求

提供優(yōu)質(zhì)高效醫(yī)療衛(wèi)生健康服務(wù)

人民健康是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，也是廣大人民群眾的共同追求。高校附屬醫(yī)院是公立醫(yī)院的重要組成部分。面對(duì)人民群眾日益增長(zhǎng)的多樣化醫(yī)療健康服務(wù)需求，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)提供更加優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療衛(wèi)生健康服務(wù)。

堅(jiān)持人民至上，推進(jìn)附屬醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展。把“人民至上”作為高校附屬醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循和行動(dòng)指南。明確公益性價(jià)值取向，積極貫徹落實(shí)公立醫(yī)院綜合改革、公立醫(yī)院績(jī)效考核和三級(jí)醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)要求。在建設(shè)健康環(huán)境、強(qiáng)化健康教育、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障以及倡導(dǎo)健康文化等方面探索創(chuàng)新，優(yōu)化臨床專科組織形式和運(yùn)行機(jī)制，加快完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，建立健全滿意度管理制度，將健康促進(jìn)理念、政策融入醫(yī)院建設(shè)管理和服務(wù)全過程，推動(dòng)公立醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展。

堅(jiān)持健康至上，打造“線上+線下”結(jié)合醫(yī)療服務(wù)模式。以信息化建設(shè)為抓手，以患者為中心、以疾病為鏈條，以大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、5G技術(shù)等手段，優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)流程，普及“互聯(lián)網(wǎng)+智慧醫(yī)療”舉措，完善醫(yī)療服務(wù)模式，開展“一站式、智能式”服務(wù)，努力構(gòu)建全流程、全周期智慧就醫(yī)服務(wù)體系，不斷增強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生健康社會(huì)服務(wù)功能。

堅(jiān)持服務(wù)至上，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展。充分利用豐富的臨床資源和體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好附屬醫(yī)院引領(lǐng)示范成效，通過建設(shè)醫(yī)聯(lián)體、開展醫(yī)療援建、打造區(qū)域醫(yī)療中心等，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源擴(kuò)容下沉，完善醫(yī)療資源均衡布局，提升附屬醫(yī)院服務(wù)能力水平，為人民群眾提供連續(xù)性醫(yī)療服務(wù)，解決好人民群眾看病就醫(yī)“急難愁盼”等問題，不斷增強(qiáng)人民群眾健康領(lǐng)域的獲得感幸福感安全感。

（作者為廣西醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)）